Métier d'enseignantFocus sur les apprentissages

Mesurer le temps

Mesurer le temps

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Comment aborder le temps en maternelle ? La notion de temps a-t-elle un sens pour ces jeunes enfants ? N’existe-t-il qu’un temps ou des temps pluriels ? C’est à ces questions que ce dossier propose de réfléchir.
L’enfant et la durée

L’enfant et la durée

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Maternelle
Sylvie Droit-Volet et John Wearden, deux spécialistes du temps, professeurs en psychologie, répondent à nos questions à propos du temps et de l’enfant.
Ces enfants pour qui le temps passe plus ou moins vite…
S’intéresser à l’enfant, c’est d’abord prendre conscience que l’on est face à un être en développement. Le cerveau de l’enfant n’a pas acquis son plein développement, sa partie antérieure – appelée lobe frontal – reste notamment inachevée et...
"Le temps" pour les enfants ?

"Le temps" pour les enfants ?

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Maternelle
Aborder la notion de temps chez le petit enfant invite à s’interroger sur la double notion de temps objectif et temps subjectif et sa perception, puis sa structuration chez cet être en construction.
Apprendre à mesurer le temps

Apprendre à mesurer le temps

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Maternelle
Exceptionnellement, ce bloc-notes prend une orientation universitaire. Les principaux titres concernant la perception du temps par l’enfant et sa mesure ne sont pratiquement disponibles qu’au niveau de la recherche.
Le vertige des nombres

Le vertige des nombres

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La courte promenade qui suit nous mène d’un petit nombre, comme celui désigné par le mot “trois”, à l’infini ou plutôt aux infinis. S’agit-il d’une escalade périlleuse ? Non, tout simplement d’une petite visite au pays des nombres et de leur au...
Autour des nombres

Autour des nombres

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Voici une sélection d'ouvrages pour poursuivre la réflexion sur les nombres.
Travailler en projet

Travailler en projet

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Maternelle
Peut-on, dans une école maternelle désormais assujettie aux programmes et aux évaluations, parler encore de travailler par projets ? Que peut en attendre l’enseignant ? Et que doit en retirer l’enfant ?
Catherine Gastard : Un projet pour l’élève
Après avoir analysé les différentes acceptions du mot “projet” en maternelle, Catherine Gastard s’intéresse plus particulièrement à la pédagogie du projet telle que prônée par le pédagogue américain Dewey : un projet non plus de l’enfant, mais...
Structurer les apprentissages

Structurer les apprentissages

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Maternelle
Laurence Gaudet, enseignante en grande section à l’école Pali Kao à Paris, a construit un projet sur le conte à partir duquel elle aborde de nombreuses compétences : écriture, créativité, langue orale, graphisme. Une manière de donner du sens aux...

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