RessourcesPratiques et progressions

Approche du patrimoine (module CP-CE1)

Approche du patrimoine (module CP-CE1)

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Au cycle 2, les élèves apprennent à reconnaître et à décrire des lieux familiers. Ces observations les conduisent à distinguer les éléments patrimoniaux qui s’y trouvent. Ils approchent ainsi la notion d’évolution en comparant des éléments d’un...
Un château fort (module CE2)

Un château fort (module CE2)

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En histoire, l’étude d’un château fort permet de caractériser la construction, le mode de vie seigneurial, les liens entre seigneurs et paysans. En histoire des arts, ce bâtiment amène à étudier une architecture propre au Moyen Âge tout en s...
Un vitrail renaissant à Troyes (module CM1)
La découverte et l’analyse des vitraux gagnent à être menées de l’extérieur vers l’intérieur. Ainsi les élèves perçoivent mieux les trois grandes fonctions du vitrail : garantir l’aspect extérieur clos (cloîtré) du sanctuaire religieux ; créer une...
Comprendre le patrimoine (module CM2)

Comprendre le patrimoine (module CM2)

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Les séances proposées ici vont permettre aux élèves de cerner la construction du concept de patrimoine et sa conception aujourd’hui à travers les caractéristiques des sites inscrits au patrimoine mondial, les actes de la Révolution et des périodes...
Le patrimoine à l’école

Le patrimoine à l’école

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Au carrefour de plusieurs disciplines, le patrimoine est support d’apprentissages disciplinaires mais aussi objet d’apprentissage dans un cadre pluridisciplinaire, dans la perspective d’une éducation du regard et dans le cadre d’un apprentissage à...
Résoudre des problèmes

Résoudre des problèmes

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Cette série de fiches pour les élèves de l'élémentaire a pour objectif de permettre de connaître les caractéristiques d’un énoncé de problème, et de choisir la bonne procédure de résolution. ...
Danses sans frontières (Tableau de progressions)
Les danses traditionnelles de toutes les régions du monde peuvent constituer un répertoire intéressant pour développer des activités dansées à l’école. Plus volontiers proposées dès le cycle 2, en raison de leur rapidité ou de la complexité de...
3 questions à ... Annie Camenisch

3 questions à ... Annie Camenisch

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Annie Camenisch est maître de conférences en sciences du langage à l’université de Strasbourg, IUFM d’Alsace.
Comprendre le concept de segment (module CP-CE1)
Au cycle 2, l’apprentissage de la géométrie repose sur la reconnaissance des formes par perception visuelle. Cette perception peut être étayée par un apprentissage de la notion d’alignement et donc de celles de segment (de droite) comme d’angle...

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