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De l’oral à l’écrit : l’album écho (Projet PS)
Alors que les programmes leur demandent de s’intéresser déjà à la langue écrite, les petits ne possèdent souvent à l’oral qu’un vocabulaire limité et s’expriment par de courtes suites de mots. L’album écho, qui les met eux-mêmes en scène,...
Je connais mon corps (Projet PS)

Je connais mon corps (Projet PS)

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À partir de l’histoire d’un petit lapin qui interroge sa maman, ce projet propose de développer le vocabulaire du corps à travers des activités d’expression corporelle, des jeux mathématiques et la création d’une comptine illustrée. Les...
L’espace vécu (Projet PS)

L’espace vécu (Projet PS)

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Maternelle
La structuration de l’espace en maternelle est essentielle pour l’enfant. L’objectif, dès la PS, est de travailler sur la décentration de l’élève par rapport à l’espace, qu’il envisage quasi ...
Découvrir le monde et les cultures (Tableau de progressions)
C’est en commençant simplement par présenter quelques pays du monde et en apprenant à comparer sans jugement les différents modes de vie de ces pays, que l’école maternelle va non seulement répondre à sa mission fondamentale de construction de l...
Parler de ses goûts : les aliments (module CE2)
La pratique d’une langue vivante au cycle 3, et ceci dès le début du CE2, vise l’acquisition en fin de CM2 des compétences de communication définies par le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. La communication orale ...
Les langues du monde (Projet GS)

Les langues du monde (Projet GS)

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Maternelle
Même si travailler sur les langues du monde paraît ambitieux, il n’en demeure pas moins que les élèves doivent s’ouvrir aux autres sonorités et écritures dès l’école maternelle. L’école est déjà un lieu de rencontres avec des enfants d’autres pays...
Un rôle pour s’affirmer

Un rôle pour s’affirmer

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Maternelle
Depuis vingt ans, l’école maternelle Gilibert à Lyon propose aux enfants des ateliers de théâtre animés par une association locale. Les enfants y apprennent à construire des personnages et une histoire, à jouer ensemble, et surtout à prendre...
Mettre en scène Le Chat botté (Projet GS)
En interprétant un conte, les élèves vont comprendre, fixer et éprouver son contenu, ses espaces, ses tensions, ses personnages... Langage, écoute, confiance, émotions, sensations, imagination, expression sont développés dans ces activités. Le...

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