Introduction

Publié le Lundi 29 Janvier 2024 - Par la Rédaction Lea

Dans cette nouvelle recherche collaborative, en partenariat avec le Centre de Recherche sur la Cognition et l’Apprentissage (CeRCA – CNRS), nous vous proposons d'interroger l'utilisation de l'ardoise en classe de CE1 dans un contexte de calcul mental.

Au cours de cette recherche, nous souhaitons mesurer l’efficacité de deux méthodes pédagogiques sur la thématique du calcul mental. Pour cela vos élèves devront résoudre plusieurs additions et donner leur réponse soit sur une ardoise (méthode 1) soit sur un cahier (méthode 2).

L’objectif de cette recherche est donc de connaître l’effet du support utilisé dans le cadre du calcul mental. Quel est l’effet de chacun sur les performances des élèves et leur sentiment de réussite ?

Le calendrier

Cette recherche est composée de trois étapes :

Semaine du 11 mars, le pré-test : il s’agit de connaître le niveau de base de vos élèves
Semaines du 18 et 25 mars, l’entrainement : il sera composé de 4 séances par semaine de résolution de calcul mental, soit 8 séances sur les deux semaines, à réaliser le matin
Semaine du 1^er avril, le post-test : il s’agit de mesurer l’évolution des élèves après les deux semaines d’entrainement

L'autorisation parentale

Avant de commencer l’expérimentation, autrement dit avant le pré-test, il est impératif de demander l’accord des parents de vos élèves pour que leurs performances aux évaluations puissent être transmises de façon anonyme au laboratoire à des fins de recherches et publications scientifiques. Le document à distribuer est à retrouver en pièce-jointe.

Devenir expérimentateur

Au cours de cette recherche, vous allez devenir enseignant-expérimentateur. Cela peut susciter plusieurs questions chez vous, notamment sur l'attitude que vous devez adopter dans ce nouveau rôle. Pour cela, nous avons créé la FAQ de l'enseignant-expérimentateur. Elle est à retrouver dans les pièces-jointes ci-dessous.

Les inscriptions pour cette recherche sont désormais closes.

Les auteurs

Ce protocole de recherche a été co-construit par une équipe pluridisciplinaire composée d’enseignantes et d’un chercheur, afin d’assurer une validité pédagogique et scientifique :

Véronique Stephan, directrice d’école, enseignante et formatrice à Paris
Murièle Couilleau, enseignante et formatrice à Paris
Sébastien Goudeau, chercheur en psychologie social à l’Université de Poitiers et membre du CeRCA

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