RessourcesPratiques et progressions

Vive la non-violence ! (module CP-CE1)

Vive la non-violence ! (module CP-CE1)

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Élémentaire
Les élèves comprennent rapidement qu’ils doivent respecter un certain nombre de règles pour vivre en collectivité. Néanmoins, peu savent qu’il existe des droits créés par des adultes pour les protéger. Mais encore faut-il que l’enfant sache...
Une enquête sur les communes (module CE2)

Une enquête sur les communes (module CE2)

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Élémentaire
Les élèves ont tous conscience de vivre dans une commune. Ils en connaissent les rues, les commerces et des services publics (école, bibliothèque, commissariat…), mais peu perçoivent vraiment comment elle est gérée. Au mieux, ils savent le nom du...
Le vivant

Le vivant

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Maternelle
En maternelle, le monde du vivant est bien connu des élèves, mais très difficile à cerner. En effet, un jeune enfant peut dire qu’une horloge qui fait tic tac est vivante. Il est donc très important de définir le concept de vie : la naissance, la...
Le patrimoine et notre commune (Projet GS)
Pour comprendre une ville ou un village, il faut apprendre à observer ses paysages et tous les petits détails qui la (ou le) constituent pour faire son identité. Il s’agit ici de sensibiliser les élèves à l’architecture de leur quartier. L...
Des lignes droites

Des lignes droites

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Maternelle
Il ne s’agit pas ici de graphisme d’écriture, mais de développer des habiletés qui sont nécessaires à son apprentissage : se repérer dans un espace, respecter une direction, maîtriser le geste. L’usage de la règle en tant que telle n’est pas...
L’espace humain

L’espace humain

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Maternelle
L’étude du milieu, issue des années 1970, a fait long feu. En matière de découverte du monde, les programmes de 2008 mettent plutôt l’accent sur le repérage et l’organisation dans l’espace. Pourtant, des géographes défendent l’idée "d’aspect...

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